educatie

Adrian Sita: Învățarea online nu are restricții de timp și spațiu

Ana — Wed, 25 Mar 2020 11:34:32 +0000

Adrian Sita: Învățarea online nu are restricții de timp și spațiu Ana Mie, 03/25/2020 - 12:34

Până acum puțină vreme, învățarea online reprezenta un segment considerat încă într-o fază de pionierat, de testare sau de îndrăzneală din partea celor care o abordau. Peste noapte, ea a devenit nu doar o necesitate, ci și o realitate indubitabilă a reconfigurării și dezvoltării învățării la toate nivelurile sale. E-learning nu mai este o excepție. Și nici acel concept care, mai ieri, părea oarecum restrictiv sau apanajul acelora pasionați de viitor sau tehnologie. E-learning este aici. Este prezentul. Este tangibil. Este învățarea adaptată nevoilor și caracteristicilor noastre, ale tuturor, raportate la lumea în care trăim. A venit acel moment în care să învățăm cu adevărat, mai mult, mai implicat despre e-learning. Să adresăm întrebări, să căutăm. De aceea, sperăm ca materialul de azi să vă poată oferi câteva dintre răspunsurile de care avem cu toții nevoie.

Learning Network: Să începem cu începutul. De unde a venit ideea unei platforme de învățare?

Adrian Sita: Knolyx a pornit de la ideea că învățarea este vitală și are nevoie de un context dinamic în care să fie valorificată de către fiecare persoană implicată în procesul de învățare, de la companie, la angajat și trainer. Noi ne-am imaginat-o ca pe un joc de domino, dar în oglindă: în loc de piese care cad una după alta, oameni care se ridică unul după altul, prin învățare. Așa că Knolyx oferă un mediu propice colaborării, prin intermediul comunităților de învățare, precum și alte funcționalități adaptate nevoilor actuale: rapoarte detaliate, posibilitatea de a crea căi de învățare, acces continuu la informație, live-streaming și webinarii.

L.N.: Cum ai ales să dezvolți un start-up în zona de eLearning?

A.S.: Am studiat automatică și tehnologia informației, iar activitatea mea profesională a început în zona de IT, ca arhitect software și analist de business, iar ulterior ca trainer în domeniul IT. Livrarea cursurilor înseamnă interacțiune cu oamenii, învățare continuă cu ei și de la ei, așa că am început să livrez și cursuri Agile, pentru diferite industrii. Iar din pasiunea pentru tehnologie și entuziasmul care vine din învățare și activitate centrată pe oameni, a apărut Knolyx, platforma care e un cumul al experienței noastre în domeniul tehnic și în domeniul eLearning. Vrem să facilităm învățarea prin intermediul tehnologiei.

L.N.: Cum ai compara metodele tradiționale de educație cu învățarea online?

A.S.: Există multe diferențe, generate în principiu de modul în care tehnologia a revoluționalizat mediul de business actual și a impus căutarea unor noi soluții. În comparație cu învățarea tradițională, livrarea de programe de training în mediul online vine cu flexibilitatea de a accesa informația oricând și de oriunde, fără restricții de timp și spațiu. Iar accesibilitatea determină o rată mai mare de retenție a informației, pentru că procesul de învățare ține cont de oameni și nevoile lor specifice, stilul lor de învățare.

Practic, diferența e că eLearning-ul schimbă perspectiva asupra întregului proces de învățare: de la transmiterea informației, obiectiv principal în învățarea tradițională, la internalizarea cunoștințelor și transformarea lor în abilități practice, necesare în dezvoltarea profesională a fiecăruia. Iar eLearning-ul reușește să facă acest lucru prin tehnici și funcționalități care nu există în învățarea tradițională, precum învățarea pe mobil, metode de gamification care favorizează implicarea activă, micro învățarea care facilitează asimilarea eficientă a informației.

L.N.: Cum e o zi obișnuită la Knolyx, care e cultura voastră organizațională?

A.S.: Ne concentrăm pe dezvoltarea continuă a platformei, dar fără să uităm de dezvoltarea individuală a fiecărui membru al echipei. Nu punem greșelile pe lista neagră, învățăm din ele. Încercăm să nu avem certitudini, ci opinii, pe care le susținem cu argumente. Credem în brainstorming, încurajăm ideile fiecăruia, învățăm unii de la alții. Ne plac glumele, inclusiv auto-ironia. Cam așa e la Knolyx.

L.N.: Care sunt realizările voastre principale și ce planuri aveți pe mai departe?

A.S.: Clienții noștri și obiectivele lor bifate, cu ajutorul Knolyx. Am facilitat livrarea programelor de training și i-am încurajat să investească într-o cultură de învățare. Ei s-au concentrat mai mult pe învățarea propriu-zisă, noi pe crearea unui mediu eficient de livrare a informației, iar asta e o realizare comună, care ne bucură.

Pe mai departe, ne concentrăm în continuare pe nevoile care există în piață, ca să avem o imagine de ansamblu și, pornind de acolo, creștem platforma, o stabilizăm, creăm noi funcționalități. Pe care le puteți descoperi în platformă, care oferă un free trial de 14 zile, ca să vedeți cu ochii voștri cum e eLearning-ul prin Knolyx.

PARTICIPĂ și tu la WEBINARUL: E-learning made easy!

Adaugă comentariu nou

Imagine featured

Învață să înveți

Tags

e-learning

educatie

learning

learning & development

Autor

3116

Educatia corespunzatoare – factor benefic pentru economie

Andreea R — Tue, 02 Feb 2016 11:34:52 +0000

Educatia corespunzatoare – factor benefic pentru economie Andreea R Mar, 02/02/2016 - 12:34

Adaugă comentariu nou

Imagine featured

Tags

educatie

boom economic

Autor

2923

MOOC – O NOUĂ FAȚĂ A EDUCAȚIEI

editor — Mon, 24 Feb 2014 09:12:14 +0000

MOOC – O NOUĂ FAȚĂ A EDUCAȚIEI editor Lun, 02/24/2014 - 10:12

Experții atrag atenția că sistemul educațional este pe cale de a cunoaște schimbări dramatice datorită evoluției galopante a internetului și a tehnologiilor de streaming video care permit un nivel de interactivitate sofisticat. Această revoluție educațională născută pe tărâm virtual poartă un nume: MOOC.

MOOC reprezintă abrevierea sintagmei Massive Open Online Courses, pe românește "cursuri online deschise maselor". Salutate ca ultimă tendință în materie de educație, MOOC le oferă studenților posibilitatea de a învăța de la unii dintre cei mai buni profesori de la universități de renume din întreaga lume.

Desigur, învățarea online nu este nicidecum un fenomen nou - cursuri universitare și programe de educație generale online au existat încă de la începuturile internetului. Trăsătura distinctă a MOOC stă însă în dimensiunea și aria de funcționare a acestora. Pornită în 2008, inițiativa câștigă repede popularitate odată cu lansarea, pe 17 iulie 2011, a cursului online "Introducere în Inteligența Artificială ", susținut de doi profesori ai Universității Stanford din SUA: Sebastian Thrun și Peter Norvig. Un număr impresionant de cursanți a răspuns acestei invitații – peste 160 000 de studenți din 190 de țări – și astfel, un nou mod de predare și de învățare a a intrat în conștiința colectivă. În 2012, supranumit "anul MOOC", își fac apariția pe scenă o serie de site-uri care oferă resurse educaționale deschise maselor:

Udacity – companie cu profit fondată de către cei doi profesori de la Stanford menționați mai sus , se autodefinește ca "universitate digitală care are ca misiune democratizarea educației"
Coursera – un proiect marca Stanford, de asemenea, "antreprenoriat social partener al universităților de top din lume"
edX – un venture non-profit înființat de Harvard și MIT
Futurelearn - o platformă din Regatul Unit, de data aceasta, prima inițiativă MOOC din afara Americii de Nord

În decurs de numai câțiva ani, sute de cursuri online deschise maselor, într-o varietate de discipline, au fost urmate de aproximativ 10 milioane de studenți din întreaga lume. 52,9 % dintre aceștia provin din țări non-anglofone. Așadar, ce anume îi atrage pe oameni la acest nou tip de experiență educațională?

Caracteristici și beneficii MOOC

• Gratuitate (în cele mai multe cazuri). Unul dintre factorii esențiali care au stat la baza creării cursurilor de tip MOOC a fost conștientizarea faptului că mulți aspiranți la statutul de student nu au șansa de a beneficia de cursurile unui colegiu sau universități din rațiuni financiare. Pentru a participa la un MOOC, nu este nevoie decât de un computer și o conexiune internet.

• Absența condițiilor formale de admitere. Nu există limită de vârstă și nu este necesară vreo calificare formală pentru a vă înscrie la un astfel de curs. O șansă deosebită pentru profesioniștii implicați în câmpul muncii, precum și pentru seniori de a-și îmbogăți CV-urile cu noi competențe.

• Flexibilitate. Cursurile online se încadrează facil într-un program de lucru aglomerat. Puteți studia oricând aveți disponibilitate, oriunde v-ați afla și respectându-vă propriul ritm.

• Cooperare. Un curs MOOC aduce laolaltă studenți din întreaga lume, oferindu-le oportunitatea de a face schimb de idei și soluții prin intermediul panourilor de mesaje și al forumurilor. MOOC pun accent pe colaborare mai degrabă decât pe rivalitate.

• Calitate. Cursurile sunt predate de elita profesorală a unor universități de renume precum Stanford, Harvard sau MIT. În plus, durata relative scurtă a unui curs (cel mult o oră) îi obligă pe profesori să își structureze mai bine prelegerea și să prezinte materiale clare, concise și convingătoare.

Principalele neajunsuri ale MOOC

Cum era de așteptat însă, pentru că ne aflăm pe un tărâm virtual, cursurile de tip MOOC stârnesc nu numai admirație, ci și controverse:

• Lipsa acreditării. Ce puțin deocamdată, furnizorii de MOOC nu acordă puncte de credit, ci numai un atestat sau un certificat de absolvire. Din ce în ce mai multe instituții contemplează însă schimbări în acest sens pentru viitor.

• Suprapopularea. Raportul uriaș student-profesor face imposibilă facilitarea unei conversații relevante și atenția nedivizată a profesorului pentru fiecare student în parte.

• Rata scăzută de absolvire. Potrivit statisticilor, doar 10% dintre participanții la un MOOC reușesc să finalizeze demersul. Înscrierea e floarea la ureche, păstrarea motivației este cu totul altă poveste. 40% dintre studenți declară că s-au înscris la curs din curiozitate față de un anumit subiect. Din moment ce nu există credite și nici o pierdere financiară asociată, motivația este mai greu de susținut.

• Sistem de notare failibil. A împărți note la zeci de mii de oameni constituie, fără îndoială, o provocare serioasă. Iar un software de notare automată nu este capabil să discearnă aspectele mai subtile ale unui eseu, de exemplu.

• Absența unei interacțiuni umane reale. J. Burgard, profesor de germană la Harvard declara, într-un interviu acordat New Yorker: "pentru mine, educația universitară, în general, înseamnă o sală de curs cu profesor și studenți, de preferință cât mai puțini studenți, pentru a avea parte de o interacțiune reală și pentru a putea cerceta în profunzime un subiect complex – o imagine dificilă, un text fascinant sau orice altceva. Aici e toată frumusețea. Există un tip de chimie pe care pur și simplu nu îl poți reproduce online."

MOOC – sfârșitul universităților?

Ei bine, cel puțin aceasta este părerea câtorva experți. Clayton Christensen, profesor la Harvard Business School și autor al bestsellerului "The Innovative University", prezice că în 14 ani jumătate dintre universități vor da faliment. De asemenea, Sebastian Thrun, fondatorul Udacity, estimează că în 50 de ani planeta noastră va mai avea doar zece universități. Viziune științifico-fantastică sau viitor cu înalt grad de probabilitate? Vom trăi și vom vedea. Între timp, nu ne rămâne decât să profităm din plin de ceea ce au de oferit platformele MOOC. Bunul simț ne spune că scopul virtualului nu este acela de a înlocui realitatea, ci de a o completa și a o sprijini.

Adaugă comentariu nou

Imagine featured

Tags

Autor

10 site-uri despre dezvoltare unde găseşti cursuri gratuite

editor — Wed, 21 Aug 2013 11:01:26 +0000

10 site-uri despre dezvoltare unde găseşti cursuri gratuite editor Mie, 08/21/2013 - 13:01

Odată cu dezvoltarea internetului, au apărut multe oportunităţi de a învăţa lucruri noi. Printre acestea se numără cursurile gratuite online.

Profesori de renume internaţional de la universități de prestigiu oferă acum gratis o parte din cursurile lor pentru oricine dorește să se perfecționeze. Poți accesa materialele didactice ale acestora din faţa calculatorului !

Mai mult, la absolvirea unui curs, unele siteuri îţi oferă o diplomă pe care o poţi ataşa CV-ului.

Coursera https://www.coursera.org

Acesta este cel mai mare portal de cursuri online. Pe Coursera sunt o colecție de cursuri, peste 400, în engleză, spaniolă sau franceză, pe teme de la medicină şi economie, la arte şi ştiinţe sociale. După realizarea temelor, proiectului sau a unui punctaj satisfăcător la verificare, poţi căpăta o diplomă !

EdX https://www.edx.org/

Este unul dintre siteurile cu cel mai bun conţinut, întrucât conține o multitudine de cursuri adunate de la unele dintre cele mai prestigioase universități la nivel mondial. Cursurile sunt la un nivel superior şi este necesar să obţii un anumit punctaj la examen, proiecte sau teme pentru a obţine diploma.

TED Talks http://www.ted.com/talks

Acesta este unul dintre cele mai bogate site-uri de videoclipuri motivaţonale, devoltare personală, leadership sau afaceri.

Udacity https://www.udacity.com/courses

Pe Udacity găseşi cursuri de afaceri, calculator, design, matematică şi ştiinţă. Când decizi să te înscri la un curs, ţi se arată ce trebuie să şti deja şi există lecţii despre acel subiect, pentru a-l aprofunda.

MIT Video http://video.mit.edu/channels/

Massachusetts Institute of Technology, cea mai mare universitate tehnică din lume oferă peste 12000 de videoclipuri online gratuite în domenii diverse: arte, chimie, robotică, precum şi discursuri ale oamenilor de succes.

Academic Earth http://academicearth.org/online-college-courses/

Acest portal oferă cursuri online gratuite încă din 2008 ! Poţi învăţa inginerie, matematică, arte sau ştiinţe sociale. Mai mult, te poţi pregă pentru teste precum GMAT, SAT sau LSAT.

Open Yale Courses http://oyc.yale.edu/courses

Ca orice universitate care se respectă, Yale pune la dispoziţie o serie de cursuri gratuite. Practic, vei avea acces la un curs de la una dintre cele mai mari universităţi din lume, intrând astfel în contact cu metodele de predare ale unora dintre cei mai importanţi profesori.

Udemy https://www.udemy.com/courses/featured

Acest site este foarte bogat dpdv al cursurilor online propuse. Poţi alege un curs de limbă străină, tehnologie, design, sănătate sau ştiinţe umaniste. De asemenea, există şi opţiunea de a crea propriul curs.

Berkely University Online Courses http://webcast.berkeley.edu/

Cu ajutorul acestui website poţi viziona o parte din cursurile unei universităţi importante din Statele Unite ale Americii, Berkley University. Nu poţi lua o diplomă, însă poţi, din faţa calculatorului, să parcurgi un curs ca un adevărat student la Berkley University.

BizSchool http://www.bizschool.ro/UserCatalog.aspx

Acesta este un portal românesc. Se oferă cursuri gratuite, în limba română, pe maketing, management, leadership, comunicare, limba engleză, folosirea calculatorului.

Internetul este o sursă foarte bună de cursuri online. Un curs online gratuit nu cere multe resurse, iar parcurgerea sa contribuie la dezvoltarea personală a fiecăruia, fie că vorbim de un curs de vorbit în public sau de unul de iniţiere în utilizarea calculatorului.

Adaugă comentariu nou

Imagine featured

Tags

Autor

240

Când inteligența emoțională nu este mai importantă decât IQ-ul

editor — Tue, 23 Jul 2013 07:50:56 +0000

Când inteligența emoțională nu este mai importantă decât IQ-ul editor Mar, 07/23/2013 - 09:50

Subtitlul cărții mele din 1995 Inteligența Emoțională (Emotional Intelligence) este „De ce EQ-ul poate conta mai mult decât IQ-ul”. Acel subtitlu, din păcate, a dat naștere la interpretări eronate a ceea ce am dorit să exprim – sau cel puțin așa pare în rândul acelora care nu citesc decât subtitlul.

Sunt oripilat de câți oameni mi-au citit lucrările și au facut supoziții absurde, cum este cea că „80% din succes se datorează coeficientului emoțional”.

Mi-am reamintit de această problemă în timp ce citeam o serie de comentarii la un articol științific care nu a reușit să identifice o corelație între nivelurile de inteligență emoțională a tinerilor și rezultatele lor academice (Jurnalul Australian de Psihologie, Mai 2008). Pentru mine acest lucru nu e nimic nou, dar pentru cei care au senzația că eu susțin că inteligența emoțională este mai importantă decât IQ-ul pentru rezultatele academice, a fost un moment în care au avut senzația că „m-au prins”.

Însă eu nu am susținut niciodată așa ceva – este absurd. Ceea ce am explicat eu este faptul că abilitățile emoționale și sociale conferă oamenilor avantaje în acele domenii în care astfel de competențe pot face diferența, domenii cum ar fi dragostea și relațiile. IE este mai important decât IQ-ul în acele domenii în care intelectul are relativ puțină importanță pentru succes. O altă arie în care IE poate fi considerată mai vitală decât IQ-ul este performanța la muncă, atunci când comparăm indivizi cu pregătire academică asemănătoare (cum ar fi cei ce posedă un MBA sau contabilii) – ceea ce este exact ce se întâmplă în fiecare zi în departamentele de HR ale companiilor.

Așa cum am mai explicat:

Sunt de părere că dacă s-ar face un studiu longitudinal, IQ-ul ar fi un factor determinant mult mai potent decât IE pentru stabilirea posturilor pe care un individ ar putea să le ocupe. Deoarece IQ-ul este un indicator al complexității proceselor cognitive pe care cineva le poate opera, el poate fi folosit pentru identificarea acelor competențe tehnice ce pot fi stăpânite cu succes. Acestea la rândul lor reprezintă calificările pe care cineva trebuie să le dețină pentru a obține și păstra un post. Cu toate acestea, dacă o persoană posedă un nivel suficient de inteligență cognitivă necesar pentru a păstra un post, nu înseamnă că ea va fi capabilă să devină un angajat de top sau un lider în acel domeniu.

IQ-ul își pierde din eficacitate când se pune problema de a identifica cine dintr-un grup de candidați talentați pentru o poziție cu cerințe intelectuale ridicate poate deveni cel mai bun lider. Acest lucru se datorează parțial „efectului de nivel”: toți cei ce operează la cele mai înalte niveluri dintr-o anumită organizație au urmat un proces de selecție în prealabil axat pe intelect și experiență. La aceste niveluri înalte, un IQ ridicat devine o necesitate, o abilitate ce este necesară pentru a intra și a rămâne în „joc”.

Domeniul în care mă aștept să vedem o mai mare corelare între abilitățile emoționale și sociale și rezultatele școlare sunt studiile pe copiii care au trecut printr-un program de educație social-emoțională (SEL). Aceste cursuri îi inițiază pe studenți în acele aptitudini de auto-management care să îi ajute să învețe mai bine, ținând cont că IQ-ul este diferit de procesul de învățare propriu-zis.

Un studiu ce urmează să fie publicat la Universitatea din Illinois a indicat o creștere de aproximativ 10% în rezultatele academice ale acelor studenți ce au urmat un program SEL. Putem presupune că programele SEL ar fi putut însemna scoruri mai mari și pentru evaluarea coeficientului de IE folosit în studiul australian, iar o corelație pozitivă între cele două elemente ar fi putut fi identificată dacă astfel de studenți ar fi fost testați.

Educația, deci, pare a fi un alt domeniu în care IE contează – dacă mai mult sau mai puțin decât IQ-ul, însă, rămâne o întrebare empirică.

Adaugă comentariu nou

Imagine featured

Tags

inteligenta emotionala

Autor

203

Povestea mentorului celor 30 de magnifici

Clementine — Sat, 29 Jun 2013 07:42:23 +0000

Povestea mentorului celor 30 de magnifici Clementine Sâm, 06/29/2013 - 09:42

Numele lui Anand Kumar este asociat astazi cu unul dintre cele mai interesante si cunoscute proiecte de invatare si responsabilitate sociala din Asia.

Dar poate destinul matematicianului si al numerosilor tineri pe care i-a ajutat ar fi fost cu totul altul daca un eveniment nefericit nu i-ar fi schimbat traseul de cariera la care visase.

Anand Kumar, din India, a avut o inclinatie foarte puternica inspre matematica inca de foarte tanar; el poseda, de altfel, niste abilitati de exceptie. Modelul lui este marele matematician conational Ramanujan. Anand a scris lucrari despre teoria numerelor, publicate in Mathematical Spectrum si Mathematical Gazette. A muncit greu si a reusit sa isi implineasca visul: a ajuns student la Cambridge.

Foarte curand, insa, si-a dat seama ca tatal lui nu isi poate permite plata educatiei. Cautarile pentru sponsorizare din India au fost fara speranta. Apoi tatal lui Anand, singurul care aducea bani acasa, a murit; si, odata cu el, si visul fiului. Anand s-a intors in India. In timpul zilei lucra la matematica iar seara muncea cu mama lui, care incpeuse o mica afacere de familie. Tinea, de asemenea, si ore de matematica. Cum universitatea locala nu avea reviste de specialitate din strainatate, Anand era nevoit sa calatoreasca in fiecare week-end sase ore pentru a studia la Varanasi, la Libraria Centrala.

Tanarul a inchiritat apoi o sala de curs cu 500 de rupii pe luna si si-a deschis propriul lui institut, Ramanujam School of Mathematics (RSM). In numai un an grupul de invatacei a crescut de la doi la 36; dupa trei ani numarul lor se apropia de 500. Apoi cand, la inceputul anilor 2000, un student sarac nu s-a putut permite taxa anuala de admitere, Anand a decis sa porneasca programul Super 30, pentru care este astazi atat de cunoscut.

An de an, din 2003, RSM - care a crescut transformandu-se intr-o institutie mare - organizeaza un test competitiv pentru a selecta 30 de studenti pentru Super 30. Din cei 4000-5000 de tineri dornici sa invete ramane un grup de 30 care este sustinut finanaciar (material de studiu, locuinta) pe parcursul unui an. Ei sunt pregatiti pentru admiterea la Indian Institute of Technology (IIT). Mama lui gateste pentru studenti iar fratele lui se ocupa de partea de management. Toti tinerii vin din medii foarte defavorizate. Super 30 duce studentii pe trepte tot mai inalte de performanta. In anii 2008-2010, spre exemplu, rata de succes la admitere a fost de 100% (30 din 30 de tineri au intrat la IIT).

Astazi munca lui Anand este recunoscuta international. Din paginile revistei Times, pe postul Discovery sau BBC, Kumar a ajuns, in 2009, in Limca Book of Records pentru contributia lui la progresul tinerilor studenti.

In anul 2011 revista europeana Focus l-a desemnat drept “una din personalitatile la novel global care are capacitatea sa formeze oameni exceptional de talentati”.

(Traducere si adaptare dupa http://inspireurfriend.blogspot.ro/2012/10/inspiring-real-life-story-of.html)

Adaugă comentariu nou

Imagine featured

Tags

Autor