scoala

Prieteniile, popularitatea şi cruzimea socială în copilărie

editor — Mon, 09 Sep 2013 11:26:48 +0000

Prieteniile, popularitatea şi cruzimea socială în copilărie editor Lun, 09/09/2013 - 13:26

Prietenii lărgesc orizontul copiilor, prietenii împart bucuriile şi secretele şi se acompaniază în călătoriile vieţii. Dar prietenii se şi vorbesc pe la spate, se trădează, se tachinează (râd unii de alţii) şi se exclud. Copiii pot cauza suferinţe tăcute, nu doar pentru prietenii lor, dar şi pentru părinţi. În această prezentare transformatoare, Michael Thompson dezvăluie despre rolul secret pe care prietenia îl joacă în viaţa copiilor, de la naştere şi până după adolescenţă.

Copiii îşi doresc ca adulţii să se implice cât mai puţin în viaţa lor socială. Nu le place când părinţii le spun cu cine să fie prieteni, din ce grup să facă parte. În şcoli şi grădiniţe, cadrele didactice sunt martor la viaţa socială a copiilor: excluderea unor copii din grupurile de prieteni, războaiele pentru popularitate etc, motiv pentru care trebuie să intervină să îi protejeze pe copiii care au nevoie de ajutor. Si părinţii văd dificultăţile pe care copiii lor le trăiesc cu prietenii. Unii părinţi se îngrijorează când copiii lor nu sunt populari. Alti părinţi îşi pun toate speranţele că institutia de învăţământ le va proteja copiii de orice durere socială.

Cruzimea socială între copii reprezintă unul din cele mai dificile aspecte cu care se confruntă adulţii care cresc sau educă copiii. Cei mai experimentaţi educatori sunt descumpăniţi când trebuie să protejeze un copil din clasă, sau să ia atitudine când unii copii manifestă în mod regulat un comportament agresiv. Si când părinţii copiilor victimă vin la şcoală, fie învinovăţind, fie cerând ajutor.

Această prezentare îi însoţeşte pe părinţi şi cadre didactice prin lumea socială deosebit de complexă a copilăriei şi adresează o sumedenie de întrebari:

Ce prezic relaţiile sociale ale copiilor de acum despre fericirea lor ulterioară din viaţa de adult?
Care este drumul firesc pe care îl urmează copiii în prieteniile lor, de la joaca paralelă a copiilor de 2 ani şi până la auto-dezvăluirea intima în prieteniile din adolescent?
De ce se formează găştile şi care sunt diferenţele dintre grupurile de fete şi cele de băieţi?
De ce sunt unii copii brutalizaţi şi ce pot face părinţii şi cadrele didactice să îi protejeze?

Michael Thompson va povesti cu ajutorul studiilor ştiinţifice despre diferenţele dintre prietenie şi popularitate. Oferă sugestii despre managementul problemelor sociale (agresivitate, excludere, respingere) ale copiilor şi accentuează faptul că, deşi toţi copiii tânjesc dupa popularitate, prietenia este cea care îi ajuta să supravieţuiască şi să înflorească.

Sesiunea a doua

Cu dor de casă, dar fericit: Cum ajută timpul petrecut departe de părinţi (în tabere şi excursii) la dezvoltarea copilului

Cercetările arată că părinţii din ziua de azi petrec mai mult timp cu copiii lor, sunt mai implicaţi emotional şi mai devotaţi succesului copilului lor. Există însă o problemă: în realitate sunt multe momente în care absenţa părintelui este ingredientul magic pentru dezvoltarea copilului.

În această prezentare dedicată părinţilor şi cadrelor didactice care însoţesc copiii în excursii şi tabere, Michael discută 8 lucruri pe care părinţii nu le pot face pentru copiii lor şi povesteşte de ce taberele de vară şi excursiile oferă copiilor o nouă şansă de dezvoltare. Taberele şi excursiile sunt de cele mai multe ori un loc în care copiii îşi hrănesc curiozitatea şi puterile creative, un loc în care îşi fac prieteni minunaţi şi unde îşi văd drumul către maturitate şi leadership mult mai clar decât o fac alături de mama şi tata, care îl privesc necontenit.

Sesiunea a treia

Ce ne dorim pentru copiii noştri?

Parinţii iubitori şi conştienţi îşi doresc întotdeauna “ce e mai bun” pentru copiii lor. Dar ce înseamnă asta mai exact? “Ce e mai bun” este egal cu performanţă academică, note mari, admitere la universităţi de top şi performanţă sportive, saun înseamnă un caracter bun şi echilibrat? În fond, a fi părinte bun, înseamnă a-ţi accepta copilul, a face alegeri pentru şi împreună cu el /ea şi a dezvolta o filosofie de parenting care exprimă valorile cele mai profunde.

În această prezentare, Dr. Thompson discută despre ce înseamnă a fi părinte bun, răsfoind lucrările unor psihologi precum Martin Seligman, Madeline Levine, Ned Hallowell şi Wendy Mogel, care au scris cu sufletul şi mintea despre ce ne dorim pentru copiii noştri. De asemenea, Michael ne povesteşte cum, de multe ori, noi, părinţii încercăm cu copiii noştri să reparăm lucruri din copilăria noastră proprie. Şi ne arată cum să nu cădem în această capcană, ghidându-ne pe drumul cel mai frumos către inima copilului nostru.

Certificare

Parenting

Etichete

prieteni

copil

nastere

adolescenta

scoala

popularitate

excursie

Curs Open/Deschis

Curs In House

Raising Cain: cum sa protejam viata emotionala a baietilor, sau natura baietilor

editor — Mon, 09 Sep 2013 11:03:42 +0000

Raising Cain: cum sa protejam viata emotionala a baietilor, sau natura baietilor editor Lun, 09/09/2013 - 13:03

“Ce s-a întâmplat cu fiul meu?”

“De ce are rezultate slabe la scoala?”

“De ce sunt baietii atât de agresivi?”

“De ce nu vorbesc baietii cu adultii?”

Parintii si cadrele didactice dezbat cu ardoare modul de relationare cu baietii. Dupa 20 de ani de studii revelatoare facute asupra fetitelor si dupa lungi discutii legate de tratamentul nediscriminatoriu al fetitelor si baieteilor în scoli, a venit si vremea sa se studieze factorii de risc care afecteaza viata baietilor. Cercetarile arata ca baietii sunt de 4 ori mai des trimisi sa discute cu un psiholog decât fetele; sunt diagnosticati cu 60-80% din tulburarile de învatare. Zonele lor de putere, activitatea fizica si perceptia vizual-spatiala nu sunt la fel de apreciate ca aptitudinile verbale din mediul feminin mai linistit, dominat de cuvinte. Baietii nu se descurca la fel de bine ca fetele în scoala, începând cu clasa I si pâna la liceu si sunt expusi la riscul de a concluziona ca scolile nu li se potrivesc, la riscul de a se retrage în carapacea lor si de a deveni închisi.

Înca din copilarie, majoritatea baietilor încep sa se identifice cu un model masculin creat de societate, care este definit de doua attribute: forta si realizare. Astfel, ei devin victimele asa numitei “culturi a cruzimii”, care cere baietilor sa îmbratiseze o ideologie îngusta a masculinitatii: evitarea emotiilor, evitarea a orice este feminin, teama de a manifesta slabiciune. Rezultatul poate fi un baiat care este, sau pare a fi închis si adeseori furios.

În acest workshop, Dr. Thompson ofera sugestii profesorilor, tatilor si mamelor despre cum pot sprijini un baiat în primii ani de scoala si cum sa ajute un baiat sa ramâna deschis din punct de vedere emotional în adolescenta.

Certificare

Etichete

Curs Open/Deschis

Curs In House

Linistiti-va si fiti atenti: dezvoltarea inteligentei emotionale la copii

editor — Tue, 30 Jul 2013 07:53:35 +0000

Linistiti-va si fiti atenti: dezvoltarea inteligentei emotionale la copii editor Mar, 07/30/2013 - 09:53

Cadrul: o grupă de clasa întâi într-o școală din Manhattan. Nu orice fel de grupă, însă, ci una cu mulți copii cu nevoi speciale, hiperactivi. În timp ce clasa este un furnicar de activitate, cu unii copii în culmea hiperactivității, educatoarea le spune elevilor ca vor asculta un CD. Copiii fac liniște, apoi se liniștesc complet cand CD-ul începe și aud vocea unui bărbat care le spune că vor asculta o serie de sunete.

Copiii sunt instruiți de vocea bărbatului să nu spună cu voce tare numele a ceea ce aud. Dar în timp ce ascultă sunetele, ei nu o fac ca restul copiilor, stând liniștiți pe scaun. Acești copii hiperactivi ascultă cu întregul corp: la sunetul unei păsări, dau din mâini ca și cum ar avea aripi. Cu toate acestea, ei răman concentrați și calmi pe toată durata celor șase minute ale CD-ului.

Vocea de pe CD este a mea, iar cuvintele îi aparțin Lindei Lantieri, o veche prietenă și colegă. Linda a introdus programe de educație socială și emoțională în școlile publice din New York care au fost apoi adoptate peste tot în lume. Cel mai recent program al său adaugă dezvoltarea conștiinței de sine la copii în setul de bază pentru inteligență emoțională într-una din versiuni pentru a augumenta puterea de concentrare și atenția, iar în alta pentru a-i ajuta pe copii să se liniștească. Cartea și CD-ul Lindei „Dezvoltarea inteligenței emoționale” (Building Emotional Intelligence) are instrucțiuni adaptate pentru trei grupe de vârstă: 1 – 5, 8 – 11 și 12+. Ea explică cum pot profesorii sau părinții să implementeze aceste instrucțiuni.

CD-ul Lindei exemplifică modurile în care putem utiliza neuroplasticitatea pentru a ajuta copiii să-și însușească abilități care sunt cruciale pentru inteligența emoțională. Conform lui Richard Davidson, fondator al Laboratorului pentru Neuroștiință Afectivă de la Universitatea din Wisconsin, acest tip de training oferit de Linda întărește circuitele neurale care ne ajută să ne auto-identificăm și cele care țin de auto-control și empatie (pentru explicația oferită de Davidson ascultați CD-ul acestuia, „Educă-ți creierul: cultivarea abilităților emoționale - Training the Brain: Cultivating Emotional Skills).

A fost îmbucurător să văd reacțiile lui Jon și Myla Kabat-Zinn la programul Lindei; Jon este un pionier în domeniul utilizării conștiinței de sine în aria medicinei și co-autorul unei revoluționare cărți pentru părinți, „Binecuvântările de zi cu zi: mecanismele conștiinței de sine din spatele părinților” (Everyday Blessings: The Inner Work of Mindful Parenting), scrisă împreună cu soția sa, Myla. Cei doi au vizitat o școală primară din Manhattan ce folosește programele Lindei și au fost plăcut surprinși să vadă cum copiii hiperactivi erau liniștiți și atenți în timpul instrucțiunilor de calmare și concentrare.

În viziunea lui Richard Davidson astfel de instrucțiuni se folosesc de o perioadă neurală propice din timpul copilăriei. Circuitele neurale ce ne permit să fim atenți, să ne liniștim, și să fim empatici se formează în primele două decenii ale vieții. Dacă lăsăm ca acestea să se dezvolte la voia întâmplării, riscăm ca ai noștri copii să dezvolte deficiențe în aceste arii cheie și să întâmpine probleme mai târziu în viață, în relații personale și la muncă, pe când o educație sistematică a acestor abilități îi va ajuta întreaga viață.

Poate că faptul cel mai important pentru misiunea școlilor, acela de a educa, este că atunci când copiii învață să fie atenți și să se liniștească, ei rețin mai bine. În unele școli din Manhattan, profesorii pun CD-ul pentru copii chiar înainte de un test pentru a-i ajuta să intre în acea stare de spirit favorabilă învățării și memoriei. Linda a creat, astfel, un asistent de neprețuit pentru profesori, un mod de a-i ajuta pe copii să devină studenți mai buni – nu doar să învețe mai bine, ci să își îmbunătățească și comportamentul.

Părinții și profesorii le spun copiilor la nesfârșit să se liniștească sau să fie atenți, dar evoluția naturală a circuitelor neurale ale unui copil face ca acestea să fie încă în curs de dezvoltare. Ele sunt modelate de experiențele pe care copiii le vor avea, astfel că ceea ce le oferă Linda este extrem de valoros. Putem ajuta copiii oferindu-le lecții sistematice ce vor ajuta la dezvoltarea acestor abilități încă din stadiile incipiente. Asta a realizat Linda prin curicula ei de excepție, acum disponibilă pentru orice tip de clasă.

Adaugă comentariu nou

Imagine featured

Povestea mentorului celor 30 de magnifici

Clementine — Sat, 29 Jun 2013 07:42:23 +0000

Povestea mentorului celor 30 de magnifici Clementine Sâm, 06/29/2013 - 09:42

Numele lui Anand Kumar este asociat astazi cu unul dintre cele mai interesante si cunoscute proiecte de invatare si responsabilitate sociala din Asia.

Dar poate destinul matematicianului si al numerosilor tineri pe care i-a ajutat ar fi fost cu totul altul daca un eveniment nefericit nu i-ar fi schimbat traseul de cariera la care visase.

Anand Kumar, din India, a avut o inclinatie foarte puternica inspre matematica inca de foarte tanar; el poseda, de altfel, niste abilitati de exceptie. Modelul lui este marele matematician conational Ramanujan. Anand a scris lucrari despre teoria numerelor, publicate in Mathematical Spectrum si Mathematical Gazette. A muncit greu si a reusit sa isi implineasca visul: a ajuns student la Cambridge.

Foarte curand, insa, si-a dat seama ca tatal lui nu isi poate permite plata educatiei. Cautarile pentru sponsorizare din India au fost fara speranta. Apoi tatal lui Anand, singurul care aducea bani acasa, a murit; si, odata cu el, si visul fiului. Anand s-a intors in India. In timpul zilei lucra la matematica iar seara muncea cu mama lui, care incpeuse o mica afacere de familie. Tinea, de asemenea, si ore de matematica. Cum universitatea locala nu avea reviste de specialitate din strainatate, Anand era nevoit sa calatoreasca in fiecare week-end sase ore pentru a studia la Varanasi, la Libraria Centrala.

Tanarul a inchiritat apoi o sala de curs cu 500 de rupii pe luna si si-a deschis propriul lui institut, Ramanujam School of Mathematics (RSM). In numai un an grupul de invatacei a crescut de la doi la 36; dupa trei ani numarul lor se apropia de 500. Apoi cand, la inceputul anilor 2000, un student sarac nu s-a putut permite taxa anuala de admitere, Anand a decis sa porneasca programul Super 30, pentru care este astazi atat de cunoscut.

An de an, din 2003, RSM - care a crescut transformandu-se intr-o institutie mare - organizeaza un test competitiv pentru a selecta 30 de studenti pentru Super 30. Din cei 4000-5000 de tineri dornici sa invete ramane un grup de 30 care este sustinut finanaciar (material de studiu, locuinta) pe parcursul unui an. Ei sunt pregatiti pentru admiterea la Indian Institute of Technology (IIT). Mama lui gateste pentru studenti iar fratele lui se ocupa de partea de management. Toti tinerii vin din medii foarte defavorizate. Super 30 duce studentii pe trepte tot mai inalte de performanta. In anii 2008-2010, spre exemplu, rata de succes la admitere a fost de 100% (30 din 30 de tineri au intrat la IIT).

Astazi munca lui Anand este recunoscuta international. Din paginile revistei Times, pe postul Discovery sau BBC, Kumar a ajuns, in 2009, in Limca Book of Records pentru contributia lui la progresul tinerilor studenti.

In anul 2011 revista europeana Focus l-a desemnat drept “una din personalitatile la novel global care are capacitatea sa formeze oameni exceptional de talentati”.

(Traducere si adaptare dupa http://inspireurfriend.blogspot.ro/2012/10/inspiring-real-life-story-of.html)

Adaugă comentariu nou

Imagine featured